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鄉(xiāng)村學(xué)校如何建?今年5月國辦印發(fā)了關(guān)于“兩類學(xué)校”建設(shè)的指導(dǎo)意見，總的目標(biāo)是到2020年補齊城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的鄉(xiāng)村短板。前不久，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》。其中，“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)”作為公共服務(wù)供給的首要內(nèi)容，明確提出“統(tǒng)籌規(guī)劃布局農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校，保障學(xué)生就近享有有質(zhì)量的教育”。關(guān)于中小學(xué)建設(shè)，總體要求在于“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的科學(xué)推進”。然而在操作的層面，要把廣大鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)校建設(shè)好，有賴于地方富有理想和激情的改革探索實踐。
最近，被譽為“中國最美鄉(xiāng)村學(xué)校”的杭州淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學(xué)，引起了筆者的注意。“半山坡上，青山翠谷間，糖果色的城堡小屋，層層疊疊，絢爛奪目;偶爾云間透出的陽光，灑落在尖頂上，剎那間流光溢彩……”從外在的建筑環(huán)境看來，的確富有詩情畫意之秀美。而更為值得期待的是，據(jù)媒體所報道，學(xué)校將引入專業(yè)力量，致力于打造出鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校小而美、小而優(yōu)的樣本。
隨著國家對農(nóng)村教育的高度重視和持續(xù)政策舉措的施行，鄉(xiāng)村中小學(xué)校建設(shè)整體上發(fā)生了翻天覆地的歷史性巨變。在很多鄉(xiāng)村，最賞心悅目的建筑的確就是學(xué)校。甚至一些學(xué)校建設(shè)豪華校園還引發(fā)社會各界對鄉(xiāng)村學(xué)校超標(biāo)準(zhǔn)豪華建設(shè)的討論。近年，筆者在實地調(diào)查研究中也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)中過度的硬件建設(shè)問題確實存在，例如人工草皮校園全覆蓋、信息設(shè)備閑置化等。
齊備的設(shè)施和現(xiàn)代化的環(huán)境固然必要，但在新的歷史階段這些已不再是矛盾的主要方面。而且，面對鄉(xiāng)村區(qū)域性差異，鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的保障還不可能“闊綽”到為了某些方面而不計代價。要實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育有質(zhì)量的發(fā)展，以師資隊伍為核心的軟件資源的開發(fā)是關(guān)鍵。只有人的能動性被充分調(diào)動了，器物層面設(shè)施條件的效用才能最大化地釋放出來，外在物理環(huán)境的教育意蘊才能被激活。因而，至于校舍的建設(shè)，安全和牢靠是首要和最為樸素的基本原則，同時，適應(yīng)教育教學(xué)活動的發(fā)展性需要，做一些前瞻的功能性設(shè)計、特色文化建設(shè)。總之是要服務(wù)于教學(xué)活動的開展，服務(wù)于師生的身心愉悅和共同發(fā)展。畢竟外表的富麗經(jīng)歷日曬雨打風(fēng)吹都會逐漸斑駁陳舊。
至于鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的布局，如果不適宜，即便筑了巢也不一定能引得鳳凰來。現(xiàn)實中一些村小和教學(xué)點甚至中心學(xué)校，學(xué)校建得再美，路修得再好，仍然面臨教師下不去、留不住的問題。一個重要的原因就在于學(xué)校位置偏僻，缺少煙火氣。相應(yīng)地，學(xué)生也越來越少，學(xué)校運轉(zhuǎn)陷入惡性循環(huán)的狀況。因而，新建學(xué)�；蛘{(diào)整形成的學(xué)校，選址上要結(jié)合地區(qū)地貌和人口分布特征，因地制宜遵循中小學(xué)校建設(shè)相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，特別考慮好服務(wù)半徑。盡量與鄉(xiāng)村社會文化活動中心進行集約化建設(shè)，避免學(xué)校成為一個漂亮的人工孤島和荒島。 該文觀點僅代表作者本人，如有文章來源系網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，本網(wǎng)系信息發(fā)布平臺，如有侵權(quán)，請聯(lián)系本網(wǎng)及時刪除。
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